ＯＥＣＤ学力調査＝７５％が基礎的数学能力なし＝８１カ国で下からほぼ２０位

　経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）は５日、２０２２年度の生徒の学習到達度調査（Ｐｉｓａ）の結果を発表し、パンデミックの中で富裕国における数学と読解における成績が前回の２０１８年調査より著しく低下していることを示した。一方、ブラジルは低い得点ではあるものの、過去の成績と比べてほぼ横ばいで、ランキングがいくつか上昇し、８１カ国中で数学６５位、科学６１位、読解５２位だった。５日付エスタードなど（１）（２）が報じている。
　Ｐｉｓａは３年ごとに（２０２１年はコロナ禍のため２２年に）実施され、１５歳児を対象に数学、科学、読解の知識を評価する。２２年は８１カ国から６９万人、ブラジルからは１万７９８人が参加した。この調査では最高点も最低点も設定されておらず、平均得点が５００点、約２／３の生徒が４００点から６００点の間に入るように換算される。毎回、一つの教科に焦点を当ててその分野の問題や分析を行うが、２０２２年は数学に重点が置かれた。
　ＯＥＣＤに加盟する裕福国では、４人に１人は数学、読解、科学のいずれかで低いパフォーマンスを示した。これは基本的な数学の演算や単純な文章を解釈することが難しいことを意味する。ブラジルの得点は安定しているものの、参加者の大半（７３％）が数学の学力が基礎レベル以下のグループに属していた。これは１０人中７人が、通貨の変換や距離の比較などの基本的な問題が解けないことを意味する。Ｐｉｓａに参加した国全体での平均は３１％だ。
　裕福な国では、１８年と比べた数学の点数が１５点低下した。ブラジルは３７９点で、１８年比で５点減に止まり、コスタリカとコロンビアに次ぐ６５位だった。読解は４１０点（２点減）で５２位。科学は４０３点（１点減）でアルゼンチンとペルーを下回る６１位だった。
　ブラジルはランキングこそ少し上昇したが、三つの分野のすべてが全体の平均以下だった。Ｐｉｓａの得点は２０点が１年間に相当するため、科学の場合はＯＥＣＤ全体で、少なくとも４年半遅れていることになる。
　世界的な学力低下の原因として、新型コロナウイルス感染症による学校閉鎖やオンライン授業の導入などが影響していると指摘されているが、それだけではない。ＯＥＣＤの報告書によると、いくつかの国の成績は数年にわたり、低下傾向を示していた。
　同組織では、携帯電話の使用による若者のパフォーマンスへの影響、親による学校教育への参加の減少が起因していると見ている。実際、親が子供の教育について教師と話し合いを多く持つ国では、生徒の成績は改善されている。
　フィンランドはかつてランキングトップに立っていたが、数学で２３点低下し、２０位に順位を落とした。ドイツ、ノルウェー、米国も各々、２５点、３３点、１３点低下した。